我们的社会文化对外向型性格格外偏爱，因此 “性格内向”似乎成了一个略带贬义的词。
很多父母会因为自己的孩子性格内向而着急，甚至不惜一切地要改变孩子的性格，希望他们“开朗些”、“活泼些”。
殊不知，这样的改造是对孩子最大的伤害。
内向的孩子没有什么问题，他们只是跟外向的孩子天生不同而已。
作为父母，只有接纳了孩子这样的天性之后，才有可能更好地引导孩子前进。
今天的这5本绘本非常适合父母和孩子共读，
在亲密的时光中，让彼此的心贴得更近。
对于性格内向的孩子，我们应尊重其个体成长的差异。
这个故事里的男孩，只要人们看他一下，他就会羞得满脸通红。
为了不让别人发现，他就用红气球挡住脸，无论何时何地，他的脸前都挂着红气球。
一天在马戏团，他遇到一头跟他一样害羞，害怕登台表演的大象。
男孩把自己的方法分享给了大象，让大象终于登上舞台。
大象的勇敢也给了男孩鼓励，在故事的最后，他再也不需要红气球了。
这个故事最触动我的是男孩从始至终对自己害羞的接纳态度。
他很会鼓励自己，看到大象的进步就能促使他自我反思，并勇敢挑战自己。
那么，是谁给了他这样的力量呢？
我想一定是在书中未曾露面的男孩的父母，他们尊重他的天性，也拥有足够的耐心，他们鼓励他而不是改造他。
其实，性格内向的孩子有很多优点，比如创造力、同理心，就像故事中的男孩一样。
而“静待花开”才是面对内向孩子时，父母应有的智慧。
如果你为孩子性格内向，不善交往而苦恼，就请和孩子一起看看这本《不！我不是小树枝》吧！
这不仅是一本能够帮助孩子认识自己、欣赏他人，提高与人交往能力的绘本，
同时对家长和教师如何给孩子以价值感和归属感，构建适合孩子的成长环境带来启发。
故事中的海蒂苦恼于“如何让老师和同学注意到自己”，她烦恼、无所适从......
当瓢虫莉莉发现了她，把她仅仅看作一根“小树枝”时，
海蒂终于鼓起勇气开口了：“不！我不是小树枝，我是海蒂！”
她的勇气得到了老师和同学的回应，大家一起动手为她织了一条围巾，
她戴上围巾，幸福和快乐洋溢在脸上。
这个过程让每一位同学都获得了价值感，
海蒂也在这个过程中放松下来，从而感受到快乐和幸福，感觉到自己就是集体中的一员。
内向的孩子就注定能力不行吗？
故事从一支贴有“红”蜡笔标签的蜡笔怎么也画不出红色说起——
老师认为他练得不够；
妈妈认为他需要和其他颜色混在一起；
爷爷奶奶则相信戴上红围巾，他就是名副其实的红蜡笔了；
还有人觉得他太懒了，画画的时候没有用劲……
反正在大家的眼里，这支“红”蜡笔就是不正常，所有人都忍不住要去改造他。
他自己也觉得很沮丧。
但不管是别人的帮忙，还是自己的努力，这支“红”蜡笔始终没有什么改变。
直到有一天，一支浆果色的蜡笔请求这支“红”蜡笔为自己的船画一片蓝色的海洋，他鼓起勇气试了试，竟然真的画出了对方想要的颜色。
他开心极了，开始不停地画啊画啊，他终于发现：自己是支蓝蜡笔！
看到这支小蜡笔的经历，相信很多曾经试图改变将孩子内向性格的父母都会会心一笑：真的太相似了！
当蓝蜡笔开始做自己后，他不仅变得快乐了，而且也最大限度地发挥出了自己的作用和价值。
百年经典绘本——《爱花的牛》，被改编成金球奖最佳动画电影，1938年甚至超越《飘》成为美国第一畅销书。
这本绘本最广为人知的标签，大概是：它是美国第一本被贴上“颠覆”卷标的作品；在西班牙内战期间曾经被禁；曾遭德国纳粹列为焚书书单之一。
但我认为，它对于性格内向的孩子同样有很深的启迪性。
小公牛费德南爱花香不爱争斗的性格，伴随它长大。
一次意外，被黄蜂螫到，而误被人认为是最凶猛的牛，去了马德里斗牛场参加角斗。
在盛况空前的比赛中，不论斗牛士如何挑衅，费迪南却一直静静地坐着，只因他闻到了熟悉的花香。
费迪南能专注于自己所爱，有独立的个性，只做独一无二的自己，
小猪妈妈认为是源于妈妈一直以来对他的理解和接纳，让他最终成为独特的自己。
这样的理解和接纳，值得每一位父母学习。
好的教育是因材施教，而不是同质化。
很多时候，我们对孩子的管束和干涉不是太少，而是太多。
对内向的孩子而言，“爱”可以解释为“时间”
露娜是一位内向、腼腆的小姑娘，她不太喜欢跟别人玩，只喜欢自己安静地坐着，观察周围，沉浸在幻想中。
学校的老师们看到她这样，很是担心......
他们希望露娜能够改变，能够像别的小朋友那样和大家一起玩耍、做游戏。
而奶奶却不担心什么，她完全理解和接受露娜，在奶奶这里，露娜可以用自己的方式与世界相处，这让露娜感觉到安全而舒适。
我们说真正的好教育，是接纳和尊重孩子的不同，并给予其空间，根据其特点进行引导，让其尽可能地自由生长。
这一点，故事中露娜的奶奶给出了一个完美示范。
当一个内向的人被迫变得外向的时候，可能会失去自我内心的安宁。只有发展好内向的力量，让心灵成为快乐的源泉，才能更好地接纳外部世界。
能够理解并且和孩子分享所看到的世界，就是对内向孩子最好的陪伴和教育。
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