四年级上册爬天都峰课堂笔记

①教材分析

《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交待爸爸带“我”去爬天都峰,接着写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤,遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量,然后写“我”手脚并用奋力攀登,终于爬上峰顶,最后写在峰顶上与老爷爷互相致谢。

②句子解析

1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致,这样的天都峰,光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。

2.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……

课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。

3.爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。

“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。

4.爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”

懂得了困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

③问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。

2.在爬天都峰的过程中,“我”的心理发生了怎样的变化?

在爬之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,产生了畏惧的心理;在与老爷爷相遇并交谈后,“我”受到鼓舞,有了爬向峰顶的勇气;最后“我”克服重重困难,奋力爬上了天都峰顶,此时,“我”既兴奋又激动

3.老爷爷为什么要谢“我”?“我”为什么又要谢老爷爷?

说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励,才使我们有了爬天都峰的勇气和决心,使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。

④课文主题

本文写了在假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。

⑤课文分段

第一段(第1自然段):写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。 

第二段(第2自然段):写天都峰的高和陡。 

第三段(第3-7自然段):写“我”在一位老爷爷的带动下,爬上了天都峰。 

第四段(第8-10自然段):写爬上天都峰后,“我”和老爷爷互相道谢。

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