富饶的西沙群岛评课说课稿教学设计及记录

教学目标:

1.有感情地朗读课文,感受西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。

2.借助关键语句理解一段话的意思。

3.运用“围绕一个意思”的段式抓住事物的特点进行描写。

教学重点:通过对关键语句的理解,体会西沙群岛的富饶。

教学难点:初步学习围绕一个意思写一段话的方法。

教学过程:

一、回顾课文,谈话导入。

1.同学们,这节课我们继续来学习《富饶的西沙群岛》。回忆一下, 

课文从哪些方面介绍西沙群岛的? 

2.学生汇报,师相机贴板书。(板书:海水、海底、海岛。)

二、聚焦海底,感受特点

现在让我们去感受那里的物产丰富,先潜入海底,看看海底的生物。

(一)感受用词的精准

1. (出示PPT)学习活动一:齐读课文的第三自然段,圈出海底的生物,说说它们的特点。

预设:

(1)珊瑚    比较阅读:

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,珊瑚有的像花朵,有的像鹿角。

出示上面的句子,学生朗读,感受用词的精准。

(2)海参:出示描写海参的句子:海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。

(3)大龙虾:大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

2.小结。

(二)感受比喻的形象

快看,它们来了。(播放视频)看完视频,海底的鱼给你留下什么印象?

1.出示:学习活动二

默读第四自然段,从哪些词句中可以看出鱼多?用“____”画出来,从哪儿看出鱼美?用“~~~~”画出来。

(我从_____体会到________鱼多。)你能用这样的句式说一说吗?

2.学生汇报,教师随机点拨。

预设

(1)我从“成群结队”这个词语看出鱼很多。(成群结队:许多人或动物聚集成群体。)

(2)各种各样的鱼多得数不清。

(3)我从“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中知道了鱼很多。  

师:听到 “西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这句话,我不禁产生了疑问,难道真的那么巧,刚好一半水,一半鱼?

小结:这种表达方法就叫夸张,目的是突出鱼多。你能把这句话夸张地读一读吗?

抓关键句品味:鱼不仅多,样子还很美呢!

3.学生边听老师读,边想象画面,说说从哪里感受到鱼美。

4.学生汇报,交流鱼美。

课件出示:有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

生汇报:我从( )感受到了鱼的美。

5.说话训练:说一说海底的鱼。(出示PPT)

西沙群岛的小黄鱼可爱极了!有的( ),有的(    )。

三、聚焦海岛,学法迁移。

1.自由朗读第五自然段,说说这段话是围绕哪个关键句来写的?你从哪几方面看出西沙群岛是鸟的天下?

2.引导学生从“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”体会“鸟多”。

师生交流:其他四句围绕关键句写了:海鸟多 鸟蛋多 鸟粪多。(板书:鸟的天下)。

四、练笔提升,落实语用。

1.出示小练笔:从下图中选择一幅,写几句话。先用一句话写出生物的总体特点,再围绕这句话展开具体来写。

2.展示交流,相机评价。  

五、总结写法,推荐阅读

这节课我们学到了新的阅读方法,抓住段落的关键句可以理解一段话的意思,写事物时,要抓住它的特点来写。

课后自读《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》,画出关键句,并思考:作者是从哪些方面来写海滨小城和小兴安岭的呢?

板书

18.富饶的西沙群岛

海水

海底   生物繁多        关键句

海岛 鸟的天下      

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