《富饶的西沙群岛》一课，第二课时，根据本单元课标要求（赞美祖国大好河山，借助关键词句理解一段话的意思，习作的时候，试着围绕一个意思写）我的设计如下：
导入：复习生字词，以及词语解释
（同学们，上节课我们初读了课文，学习了课文中的生字词，那么这节课首先让老师来考考大家吧！
出示一张字词，开火车读
看来这一关完全难不倒大家，那么接下来老师增加了难度，你还会吗？
――出示词语解释
指名提问）
师小结。
看来同学们掌握得还不错哟，那你们还记得吗？上节课，我们欣赏了美丽无比的珊瑚，懒洋洋的海参，五光十色的海水，懒洋洋的海参，以及样子威武的大龙虾……这五彩缤纷的神泣世界――西沙群岛，一定吸引了，让你迫不及待想要对她有很多的了解。这节课，就让我们一起来走进西沙群岛，发现她的美丽和富饶！
生齐读课文
（整体感知：课文从哪几个方面描写了西沙群岛？）
生：风景优美、物产丰富
那么，西沙群岛优美的风景体现在何处？课文是如何描写的呢？
海水：五光十色、瑰丽无比
具体有哪些颜色？
深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的……
我们平时见到的海水都是蓝色的，为什么西沙群岛一带的海水会呈现出这样不同的颜色？
（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）
谁能把海水的五光十色，瑰丽无比的感觉读一读？
海水如此美丽，海底又是另外一番景致，让我们一起去寻找海底世界的丰富物产吧？（生默读3.4自然段，回答问题）
1.这两自然段都介绍了哪些海洋生物？他们分别有什么特点？
珊瑚 多 美
海参 多 懒洋洋
大龙虾 威武
2.鱼有什么特点？从哪儿可以看出来？
鱼 多 美
多：成群结队 各种各样 一半 一半
美：好看极了 有的……有的……有的……
谁能读出珊瑚的美？
谁能读出海参的懒洋洋？大龙虾的威武？
谁能付出鱼儿的多和美？
（指名读，各种引导，体会）
接下来，让我们游出海底世界，来到海岛上休息一会儿，细心的孩子一定会有新的发现……（齐读）
你发现了什么？
西沙群岛是鸟的天下。
从哪儿看出这里是鸟的天下？
鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。
谁能说说这段话是围绕哪一句话写的？
“西沙群岛也是鸟的天下。”
这样的句子我们称为――“中心句”。
默读最后一自然段，从这一段中你体会到了什么？
西沙群岛的美丽、可爱、富饶。
师引导，虽然我们知道西沙群岛很小，但是那也是我们祖国的一部分。所以，从中我们也可以体会到作者对――祖国的热爱！
总结提升：
1.学完课文，你们发展课文是围绕哪句话写的？（找中心句）
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
2.回顾课文内容。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
3.假如你是西沙群岛的一名导游，你会怎样向别人介绍西沙群岛？
4.从下面的图中选择一幅，写几句话。提示：a.捉住事物的特点，从颜色、样子、神态、动作等方面来描写。
b.可以用上“有的……有的……”，或者“……像……”
c.如果能够用上课文中的四字词语，效果会更好。
反思：
1.本节课的设计基本符合课表要求，而且能够把课后习题巧妙地融入到课文讲解当中，尤其是课后小练笔有清楚地提示，能够让孩子们写作目标更加清晰。
2.另外，课堂氛围比较好。同学们积极回答问题，师生配合默契。
3.老师讲解时，每一段之间的过渡语衔接较好。
4.但是，由于时间关系，最后小练笔环节，只剩下五分钟（原计划10分钟），本来是想让孩子们先说后写，但是最后没有时间说，直接写，所以没有达到想要的效果。
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