海滨小城评课说课稿教学设计及记录

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。通过联系生活经验、看图片视频等方式理解“满街满院”“热闹”“笼罩”等词的意思，借助关键词句体会小城庭院的特点。

2.通过小组合作，迁移运用找关键词句和方法，体会小城公园、街道之美。

3.尝试围绕一个意思介绍一处校园美景，为单元习作做准备。

 教学准备：

1.学生准备：观看《涌潮海岸》纪录片，预习课文；

2.教师准备：板贴、小组合作单、多媒体课件

一．链接海滨，走进小城美景

1.呈现作业气泡图，回顾课文

2.导入新课，聚焦小城美景

今天这节课，我们继续跟随作者的文字，走一走小城里的这三个地方。

二．品悟读法，感受庭园之美

（一）自读课文，聚焦特点

请同学们自由朗读第四自然段，边读边思考：庭院给你留下了怎样的印象？

1.自读段落，感知印象

2.汇报交流，聚焦特点

（二）聚焦关键句，感受作用

1.聚焦关键句，理解整段话意思（结合板书梳理）

2.链接旧知，感受关键句的不同位置（联系《西沙群岛》，知道关键句的位置可能在开头，中间或结尾）

三、迁移运用，体会公园、街道之美

（一）小组合作，感受公园、街道之美

1.独立学习

圈一圈：圈出让你感受到“美”的关键词。

2.小组合作（合作要求让学生读出来）

（1）说一说：用接力法轮流说说自己的感受

（2）写一写：记录员汇总结果，写下感受。

（二）小组汇报，感知公园、街道之美

1.小组汇报成果，体会公园美（抓住“绿绒绒”“密不透风”，为什么用这个比喻句）

2.联系生活体验，体会小城的街道美

四、拓展运用，感受校园美景

（一）介绍校园一角

1.欣赏校园美景——香樟闻音

2.定格景点，布置任务

（二）课堂练习，展示评价

1.学生练笔

2.个人展示，个性评价（展示前，教师打好☆）

3.结课

备注：学课文的样子写美（设置情境，在充分展开说的基础上写）

A.说美；b：布置情境任务写宣传卡；c说一说打算怎么写？D小组合作写（练笔写在明信片上）