三年级语文“看图写话”练习汇总：考试常考孩子做熟拿高分

看图写话并不难，仔细观察放眼前。

一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，二者一样不能丢。

记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

▊  1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

▊  2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

▊  3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

▊  4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

1、句型组织

“三素句”—谁在哪儿干什么

“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样

2、9大万能句式

1.“...在...”—— 同学们在操场上做游戏。

2.“...听...”—— 我听见了一阵敲门声。

3.“...看...”—— 我看见老师正在批改作业。

4.“...是...”—— 我是一名少先队员。

5.“...把...”—— 她把地上的纸捡了起来。

6.“...被...”—— 小夏没写完作业被老师批评了。

7.“...感...”—— 今天考试我得了满分，我感到很高兴。

8.“...想...”—— 我心想：我们班一定要得第一！

9.“...说...”—— 老师说：“咱们班的同学真棒！”

问题设置一：谁在什么地方干什么?

问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（            ），我（                ）。

提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦

问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（                   ）。

问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（                 ），一边（                   ）。

问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（                         ）。

问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（                               ）。

后记学生作品：

一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈 妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。

问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（      ），一会儿（          ），一会儿又是（         ）。

问题设置二：忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（                  ）。

指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑。

提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴

问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　）想（          ）。

提供着急的词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡

问题设置四：来到厨房，我先（　　　），接着（　　　），然后（             ）最后（　　　）。

问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（                 ）。

后记学生作品：

妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。

提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂

问题设置二：操场上，顿时（               ）。

提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬

问题设置三：有的小朋友（        ），有的小朋友（      ），还有的小朋友（       ）。

问题设置四：你看，花花（           ）。

想象一下，老师和花花之间在交流些什么？

问题设置五：课间活动真是（              ）！

后记学生作品：

下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！

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